La formación on-line: una mirada integral sobre el "e-learning, b-learning"--

Organizar una oferta formativa on-line, por un lado abierta al público y por otro diseñada a medida de las organizaciones, supone la toma de decisiones sobre multitud de aspectos vinculados a la impartición, implica la creación y la coordinación de equipos multiprofesionales, y la generación de procesos y circuitos internos. Con una gran experiencia en el desarrollo de proyectos de formación on-line, los autores de este libro nos ofrecen el instrumento ideal paralos profesionales y las organizaciones que quieran analizar y profundizar en la formación on-line.ng Adecuación: respuesta a una necesidad de formación Entorno virtual de apren INDICE: Introducción Enseñar y aprender no son sinónimos 1. Una propuesta integral de e-learning Adecuación: respuesta a una necesidad de formación Entorno virtual de aprendizaje y formación Sistema tutorial y de acompañamiento Sistemas de evaluación y desarrollo Reconocimiento o acreditación En resumen 2. El diseño formativo Qué se entiende por diseño formativo de un curso Decisiones interdependientes del diseño formativo Diseño general del curso Tareas que se deben desarrollar Algunos criterios prácticos para el diseño formativo Otrasconsideraciones del contexto y la institución Documento de diseño formativo En resumen Para saber más 3. La secuencia formativa Secuencia formativa de las unidades didácticas Tareas que se deben desarrollar El diseño formativo determina la organización de la formación En resumen Para saber más 4. La formación como motor de cambios Identificar los objetivos fundamentales de la formación continua Integrar la formación on-line con la actividad profesional del participante Acercar el entorno profesional al aula virtual Acompañar al participante a transferir el aprendizaje al puesto de trabajo En resumen Para saber más 5. Los agentes docentes y el trabajo colaborativo De la tabla de programación ala creación de un temario Análisis de la secuencia de contenido Análisis de las secuencias de actividades Del temario a la pauta de elaboración de contenidos Características de la pauta de trabajo La pauta didáctica La pauta editorial En resumen Para saber más 6. La actividad del alumno como eje ¿Existe un modelo idóneo de e-learningt Del modelo centrado en el profesor al modelo centrado en el alumno Ejemplos de modelo de aprendizaje centrado en el alumno Hacia un enfoque por competencias En resumen Para saber más 7. El trabajo colaborativo de los participantes El trabajo colaborativo La colaboración a distancia Evaluación del trabajo colaborativo En resumen Para saber más 8. La generación decontenidos formativos Estilo de edición y modelos de producción de contenidos. Dos caras de una misma moneda La búsqueda de un estilo de edición propio La elección del modelo de producción según las necesidades de la institución formativa En resumen 9. La organización del proceso de edición La organización de un proceso de edición Primera fase: recepción del original Segunda fase: revisión del original Tercera fase: formateo y programación Cuarta fase: publicación En resumen 10. El control de calidad El control de calidad previo a la impartición La visión integradora Momentos de validación La realización del testeo final Elementos para la revisión y planificación En resumen 11. La interfaz gráfica como mediadora La importancia del diseño de usabilidad El entorno de formación La usabilidad Principios del diseño de interacción Principios de la usabilidad En resumen Para saber más 12. El sistema tutorial Las funciones docentes del formador on-line Funciones y modelos de coordinación docente En resumenPara saber más 13. La comunicación en un entorno virtual La comunicación y lainteracción en la formación on-line Etapa 1: acceso y motivación Etapa 2: socialización en línea Etapa 3: intercambio de información Etapa 4: construcción del conocimiento Etapa 5: desarrollo Instrumentos disponibles en un entorno virtual de enseñanza-aprendizaje En resumen Para saber más 14. Evaluar el proceso de impartición La evaluación de los programas de e-learning Evaluación informal Evaluación formal En resumen Para saber más 15. Aprender haciendo La evolución hacia el Learn by Doing Learn by Doing / Aprender haciendo Recursos metodológicos para potenciar el aprender haciendo En resumen Para saber más 16. Desarrollo tecnológico y metodología C-learning. aprendizaje comunitario colaborativo El software social Los blogs Los wikis Podcast y vodcast Compartir fotografías, vídeos, presentaciones y otros documentos Redes sociales y mundos virtuales En resumen Para saber más 17. El próximo futuro: nativos digitales Nuevoscanales y nuevos formatos La web 2.0 Las nuevas generaciones: nativos digitales El potencial educativo de las tecnologías 2.0 ... Y los peligros del uso educativo de las tecnologías 2.0 En resumen Para saber más 18. Modalidades formativas Qué es una modalidad formativa La formación presencial La formación a distancia La formación on-line Formación personalizada o tutelada En resumen Para saber más 19. La semipresencialidad o blended-learning La semipresencialidaden función de la perspectiva curricular La semipresencialidad en función de la perspectiva metodológica La semipresencialidad en función de la perspectiva organizativa La semipresencialidad en función de objetivos no formativos En resumen Para saber más Referencias bibliográficas

• ISBN: 978-84-7827-656-1
• Editorial: Graó
• Encuadernacion: Rústica
• Páginas: 238
• Fecha Publicación: 01/10/2008
• Nº Volúmenes: 1
• Idioma: Español