Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares

Esta obra recoge las últimas tendencias de la psicología de la educación y lapsicología del desarrollo. Las dos disciplinas se integran armoniosamente aunque conservando cada una su identidad; ambas analizan el aprendizaje que se obtiene a través de la enseñanza formal, explicando cuáles son los procesos cognitivos, afectivos y sociales que intervienen en él, y cómo contribuye este conocimiento al diseño de una enseñanza eficaz ajustada a la edad de los estudiantes. Siendo un texto de nivel universitario bien documentado con enfoques conceptuales, definiciones y modelos, la selección de sus contenidos recoge las perspectivas e investigaciones de mayor aplicación práctica, para despertar la motivación del estudiante y ayudarle a vincular el estudio de la materia con las necesidades que surgen en los contextos prácticos de enseñanza. Al mismo tiempo, para una mejor adaptación a la docencia, se ha utilizado un lenguaje y una redacción didácticos, y se han incluido al final de cada capítulo actividades y lecturas recomendadas. la obra parte de otra anterior, publicada en esta misma editorial, titulada Psicología de la educación y del desarrollo, la cual ha sido reestructurada y ampliada con nuevos contenidos, lo que supone una mejora y adecuación a los puntos de vista más actuales. INDICE: Prefacio. 1. Definición, campos y proceso histórico de la psicología de la educación y del desarrollo. 2. Métodos de investigación de la psicología de la educación y del desarrollo. 3. Instrumentos de evaluación psicológica en el contexto escolar. 4. El procesamiento de la información. 5. Los inicios biológicos del desarrollo humano. 6. El desarrollo físico, cognitivo y lingüístico en la infancia temprana (0-2 años). 7. El desarrollo emocional, social y moral en la infancia temprana (0-2 años). 8. El desarrollo físico, cognitivoy lingüístico en la educación infantil (3-6 años). 9. El desarrollo emocional, social y moral en la educación infantil (3-6 años). 10. El desarrollo físico, cognitivo y lingüístico en la educación primaria (6-12 años). 11. El desarrollo emocional, social y moral en la educación primaria (6-12 años). 12. El desarrollo físico y la autoimagen en la enseñanza secundaria (12-18 años). 13. Eldesarrollo cognitivo y lingüístico en la enseñanza secundaria (12-18 años). La adquisición del pensamiento formal. 14. El desarrollo emocional, social y moral en la educación secundaria (12-18 años). 15. El desarrollo físico, cognitivo y psicosocial en la adultez y en la vejez. 16. Modelos de aprendizaje conductual y social. 17. Modelos cognitivos de aprendizaje escolar. 18. Aprendizajey desarrollo humano desde un enfoque sociocultural. 19. Metacognición y pensamiento estratégico. 20. Factores motivacionales en el aprendizaje escolar. 21.Autoconcepto y construcción personal en la educación escolar. 22. Relaciones interpersonales en el contexto escolar. Bibliografía.

• ISBN: 978-84-368-1908-3
• Editorial: Pirámide
• Encuadernacion: Rústica
• Páginas: 540
• Fecha Publicación: 01/01/2008
• Nº Volúmenes: 1
• Idioma: Español